Justificación de la elección del modelo de instrucción

 

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

 “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA

PROGRAMA ELECTRICIDAD INDUSTRIAL

Justificación de la elección del modelo de instrucción

Tema: conductores, aislantes y acometida.

Modelo didáctico: constructivista

La elección del modelo instrucciónal de Davis para guiar la elaboración de la producción didáctica se realizo debido a que el modelo didáctico elegido se adapta a este modelo instrucciónal porque este modelo hace énfasis en la tecnología como medio para la reflexión sobre la sociedad y su entorno, y los transmisores del modelo tiene una perspectiva  técnica que es adecuada para la enseñanza de la electricidad en este caso los conductores, aislantes y acometidas. Siendo estas tecnologías desarrolladas para el transporte, distribución de la electricidad  y la protección, y hablando de del uso lúdico y creativo de los recursos tecnológicos para la enseñanza en este caso la utilización de modelos didácticos y medios de enseñanza que se adaptan a los diversos modos de aprendizaje para facilitar que los estudiantes creen sus propios conocimientos este modelo instrucciónal es idóneo.

ORGANIZADORES DE INFORMACIÓN

Asignación 2: Elaboración de la propuesta didáctica

ASIGNACIÓN 2. ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA

Área y contenido sobre electricidad industrial	Conductores, aislantes y acometida
Modelo didáctico seleccionado	Modelo constructivista
Paradigma Constructivista	El estudiante construye y reconstruye sus conocimientos a partir de las interacciones previas, las cuales facilitan la estimulación de procesos mentales.
Función de la escuela	La Institución debe proporcionar lugares para la reflexión y facilitar materiales para que los estudiantes construyan sus conocimientos.
Funciones del maestro	Ser una guía en el proceso de enseñan-aprendizaje y proporcionarle al estudiante material para que construya sus conocimientos, con las experiencias previas.
Función del estudiante	Desarrollar sus conocimientos a partir de la interacción con el mundo, mediante sus experiencias, y herramientas de facilite el profesor para que desarrolle sus actividades cognitivas.
Métodos inductivo	Son el eje del modelo constructivista. Tienen que adaptarse al desarrollo intelectual del estudiante. Determinan la validez del modelo, en la medida en que mejoran los procesos de instrucción, de apoyo al aprendiz en la producción de su propio conocimiento. Con Métodos con enfoque inductivo enfocados a la solución de problemas, la creatividad y el aprendizaje por descubrimiento.
Medios	Mediante materiales didácticos y estrategias que desarrollen los tipos de aprendizaje de  cada estudiante, como imágenes, vídeos y audio. Utilización de la pizarra y modelos reales.
Objetivos	Desarrollar en el estudiante habilidades, conocimientos sobre conductores, aislantes y acometidas y su importancia en la electricidad.
Contenidos	Conductores, aislantes y acometidas definición de cada uno de ellos, tipos y funcionamiento.
Formas de la enseñanza	Las clases se impartirán en un ambiente de participación e interacción total, donde el docente será el facilitador y organizador de la praxis mediante modelos didácticos, experimentación, y contacto directo con el entorno.
Evaluación	La evaluación es cualitativa, teniendo como finalidad cuantificar los logros obtenidos. Mediante escala de estimación.

Glosarios

GLOSARIO 1