Asignación 2: Elaboración de la propuesta didáctica

ASIGNACIÓN 2. ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA

Área y contenido sobre electricidad industrial	Conductores, aislantes y acometida
Modelo didáctico seleccionado	Modelo constructivista
Paradigma Constructivista	El estudiante construye y reconstruye sus conocimientos a partir de las interacciones previas, las cuales facilitan la estimulación de procesos mentales.
Función de la escuela	La Institución debe proporcionar lugares para la reflexión y facilitar materiales para que los estudiantes construyan sus conocimientos.
Funciones del maestro	Ser una guía en el proceso de enseñan-aprendizaje y proporcionarle al estudiante material para que construya sus conocimientos, con las experiencias previas.
Función del estudiante	Desarrollar sus conocimientos a partir de la interacción con el mundo, mediante sus experiencias, y herramientas de facilite el profesor para que desarrolle sus actividades cognitivas.
Métodos inductivo	Son el eje del modelo constructivista. Tienen que adaptarse al desarrollo intelectual del estudiante. Determinan la validez del modelo, en la medida en que mejoran los procesos de instrucción, de apoyo al aprendiz en la producción de su propio conocimiento. Con Métodos con enfoque inductivo enfocados a la solución de problemas, la creatividad y el aprendizaje por descubrimiento.
Medios	Mediante materiales didácticos y estrategias que desarrollen los tipos de aprendizaje de  cada estudiante, como imágenes, vídeos y audio. Utilización de la pizarra y modelos reales.
Objetivos	Desarrollar en el estudiante habilidades, conocimientos sobre conductores, aislantes y acometidas y su importancia en la electricidad.
Contenidos	Conductores, aislantes y acometidas definición de cada uno de ellos, tipos y funcionamiento.
Formas de la enseñanza	Las clases se impartirán en un ambiente de participación e interacción total, donde el docente será el facilitador y organizador de la praxis mediante modelos didácticos, experimentación, y contacto directo con el entorno.
Evaluación	La evaluación es cualitativa, teniendo como finalidad cuantificar los logros obtenidos. Mediante escala de estimación.