Plan
de evaluación
|
objetivo
|
contenido
|
Estrategia de evaluación
|
criterios
|
indicadores
|
Tipo de evaluación
|
Tiempo
|
ponderación
|
||
|
actividad
|
instrumento
|
||||||||
|
*Manejo de las definiciones, tipos y diferencia de conductores,
aislantes y acometidas.
*Relaciona los contenidos con la
vida diaria.
|
*Concepto
de conductor.
*Tipos
de conductores.*Concepto de aislantes.
*Tipos
de aislantes.
*Concepto
de acometida.
*Tipos de acometidas
|
Inicio:
*Presentación.
*toma
de asistencia.
*Lectura
reflexiva.
*Preguntas
sobre la lectura.
Desarrollo:
*Explicación
de los temas.
*Cada
estudiante creara un concepto propio de los temas.
*Explicación
mediante la producción creativa.
*Preguntas
sobre la relación de la producción didáctica, con el tema.
*Resolución
de problemas teóricos.
Actividad practica:
*Explicación
de los instrumentos y herramientas para trabajar con los conductores y
aislantes.
*Realizar
practica de medición de conductores y aislantes.
Cierre:
*Responder
cuestionario.
|
*hoja
de asistencia.
*escala
de estimación.
*escala
de estimación.
*cuestionario.
|
*Significatividad.
*Creatividad.
*Participación.
*Fluidez.
*Convivencia.
*Pulcritud.
|
*Relaciona
la información con lo que ya conoce.
*Incorpora
nuevas ideas.
*Activo
y se involucra en la situación.
*Tiene
facilidad para producir y expresar ideas coherentes.
*Acepta
la opinión de los demás.
*Colabora
con sus compañeros
*Asume
el cumplimiento de asignación, tareas.
*Manejo
adecuado de los instrumentos.
*Orden
en el montaje.
|
Diagnostica
Sumativa/cualitativa
|
5min.
45min.
5min.
22min.
10min.
|
10
puntos
10puntos
10puntos
10puntos
|
|
Competencias: *Maneja las definiciones, tipos y deferencia los conductores, aislantes y acometidas eléctricas.
*Relaciona los contenidos con la vida diaria.
Método
|
Contenido
|
Estrategias Metodológicas
|
||||||||
Conceptual
|
Procedimental
|
Actitudinal
|
Actividades
|
Técnica
|
Recurso
|
Criterios
|
Indicadores
|
Tiempo
|
Ambiente
|
|
Inductivo.
Lógico.
|
*Concepto
de conductor.
*Tipos
de conductores.*Concepto de aislantes.
*Tipos
de aislantes.
*Concepto
de acometida.
*Tipos
de acometidas.
|
*Diferencia
los diferentes tipos de conductores eléctricos y sus diferentes
recubrimientos
*Relaciona
sobre los diferentes tipos de conductores, aislantes en la elaboración de
acometidas eléctricas.
*Determina
la importancia de saber sobre conductores, aislantes y acometidas eléctricas,
como los tipos de cada uno de ellos.
|
*Valora
los conocimientos aprendidos mediante la interacción social, docente
estudiante y entorno.
|
Inicio:
*Presentación.
*toma
de asistencia.
*Lectura
reflexiva.
*Preguntas
sobre la lectura.
Desarrollo:
*Explicación
de los temas.
*Cada
estudiante creara un concepto propio de los temas.
*Explicación
mediante la producción creativa.
*Preguntas
sobre la relación de la producción didáctica, con el tema.
*Resolución
de problemas teóricos.
Actividad practica:
*Explicación
de los instrumentos y herramientas para trabajar con los conductores y
aislantes.
*Realizar
practica de medición de conductores y aislantes.
Cierre:
*Responder
cuestionario.
|
*Demostración,
desarrolla teórico y ejemplificación matemática para la resolución de
problemas relacionados con la electricidad formulas, ecuaciones.
*Representación
grafica para el desarrollo teórico sobre las diferentes temáticas o contenido
de la electricidad (diferentes tipos de organizadores de información).
|
*Hoja
de asistencia.
*Lectura
sobre aislantes.
*cuestionario.
*Pizarra
acrílica o digital.
*Simulación.
*Pizarra
acrílica o digital.
*Equipos,
dispositivos, herramientas, instrumentos de medición eléctrica, materiales y
accesorios.
*Cuestionario.
|
*Significatividad.
*Creatividad.
*Participación.
*Fluidez.
*Convivencia.
*Pulcritud.
|
*Relaciona
la información con lo que ya conoce.
*Incorpora
nuevas ideas.
*Activo
y se involucra en la situación.
*Tiene
facilidad para producir y expresar ideas coherentes.
*Acepta
la opinión de los demás.
*Colabora
con sus compañeros
*Asume
el cumplimiento de asignación, tareas.
*Manejo
adecuado de los instrumentos.
*Orden
en el montaje.
|
5min.
5min.
7min.
15min.
8min.
5min.
5min.
5min.
7min.
15min.
10min.
|
*Taller
o laboratorio de electricidad.
|
No hay comentarios:
Publicar un comentario